远离了吵闹的教室，园长办公室里的两个身影一片祥和。

“童露同学，你这样子真的让老师很为难啊。”拿出自己准备的蛋糕，胡勉以“无奈”的姿势将其推到对方面前“用那么大的力气打其他朋友的头是不是不应该呢”

“老师，我没有用多大力气呀”童露极其自然的接过蛋糕就是一口，接着含含糊糊摆出一副“我好无辜”的单纯脸“你知道的，人家只是个手无缚鸡之力的弱女子而已嘛，刚才也是不心打中萧依的，根本就不痛”

“是他太气太娇弱了，不信你看，我手掌都变红了，”着她举起白嫩的手晃了晃“但他身上压根就没有一点印子他就是在装可怜”

是啊，你打人家的头顶怎么可能留下印子胡勉假装叹气，实则已经笑到不行“诶呀，人家也是新来的，你总要照顾一下啦；还有，孩子不应该用手无缚鸡之力这种复杂的词汇，这对于你们来太难了，知道吗”

他边边挑眉就算是在这里，也要装得像孩子一点，免得隔墙有耳。

“好，老师得对。”童露表示很ok行我知道了，我会好好配合。

于是，接下来的时间这两人都在用暗语交流

“今的童露同学真的让老师好伤心，你以前不是这样的。”干得好，就像今这样，把那两个人形外挂往死里怼我支持你；

“好吧，那我以后会改正。”多谢，以后我还会继续再接再厉；

“不可以那人家爸爸妈妈开玩笑，也不可以嘲笑人家的家庭，知道吗”把那两个兔崽子家底掀开，不要给他们骗饶机会，让他们尝尝被人嘲笑的滋味；

“嗯，那我就实话好了，我真的没有夸张哦。”妥妥的，只要有我在，那俩崽子就别想回去当什么富二代，一辈子就只能活成这样；

“如果你欺负人家，人家妈妈可能会过来找你家妈妈麻烦的。”快点让他们和那个备胎的关系激化，彻底让他们搬离宿舍；

“怎么办我好怕怕哟，人家妈妈很凶吧”知道了，我会尽可能给那个女主添乱，让剧情加快发展

就这样两人你来我往的谈了三十分钟后，“严格”的胡园长终于将“已经知错”的童露朋友送回教室，并在离开前又特意嘱咐了一句

“记住，孩子的问题不可以给家长找麻烦啊”心行事，千万不要把主神招来了。

后者则点点头，看上去乖得不得了“好，我不会给大人添麻烦的。”放心，不会让主神发现你们。

成功解决问题的胡园长看上去心情很好，迈着轻快的步子就回去备课了；而知错就改的童露也成功混进朋友圈子，开始对自己的伙伴们装可怜“嘤嘤嘤，园长刚才真的好凶，我不过是了几句话，他就我”

这些话原本出来也没什么，但她着着突然话锋一转，将“不公平”的矛头瞬间指向还被人孤立在角落的双胞胎“你们看，我的手都红了”

如同在办公室里一样，这人举起自己白皙无暇的手掌，向周围朋友展示自己“战斗”过的痕迹“那个萧依脑袋好硬，其实他根本就不痛的，是我比较痛他就是在装可怜，让老师同情他，明明是他先下来打我的”

“但是挨训的只有我一个”仗着自己年幼无知的壳子，童露要真装起可怜来还挺像“我手都红了，都是他，都是他的错他乱挥教鞭还威胁我们，他和他妹妹，他们有两个人，他们就是在欺负人”

听了同伴的“诉苦”，周围年幼又富有正义感的朋友们纷纷表示“你得很有道理，我们都信你的。”这些被煽动的孩子们集结起来，组成一个超大的团体，只把萧家两兄妹排除出去，理由是“我怕他们欺负我”

“他们有两个人呢，我只有一个，一点都不公平”孩子们的逻辑就是如此清奇，他们只能接受自己组成团体，对于双胞胎这种然的多人组合却始终接受不了“反正他们就是比我们人多”

双胞胎明显感受到了周围同龄饶排斥，但对于这种孩子气的行为，就算是才儿童的他们也解决不了。

“哥哥，怎么办啊