花寂他们班的教室所在，是全年级的学生通往车库的必经之路。

师太心思颇深，还专挑放学人多往来的时间，要求全班同学整齐地高声朗诵《高中生日常行为规范》。

几乎所有路过的同学们，都会被这道风景线吸引，他们多诧异这个班究竟在念些什么上纲上线的东西？

然后又像发现新大陆一样，瞳孔放大，瞧着这史无前例的班级座位：那是多么扎眼的编排啊，清一色的男同学，清一色的女同学，中间像故意留下一道宽广的沟将彼此分在楚河汉界的两端。

路人同学交头接耳，在走道上门窗前，对着这个班级的人头指指点点，眼神里有费解、嘲讽、还有幸灾乐祸。

一时之间，这成了整个年级的笑话。

走到哪里都有八卦。

“那个什么什么班，你们知道吗？太神奇了，他们男生女生是分开坐的呀？”

……

“可不是吗？谁知道他们班男生女生干了什么事情。”

……

“奇葩了，乱七八糟。”

……

就连日常任教来上课的老师，走进教室第一眼看见的时候，都会愣住两三秒，有的上一整堂课都无法接受，半中间都会停下来对着全班同学欲言又止。

这太难受，下意识边讲课边走在座位中间，要么身边围着都是男孩子，要么身边围着都是女孩子，这根本不调和嘛。

花寂班上的数学老师，是一位刚毕业就分到重点高中教“重点班”的年轻人，对学生有满腔热情，可以说信仰在上，充满师者之爱，可能是因为血气方刚，没有年长师太那些不通情理的思想，当他抱着课件一头扎进教室，在讲台上看到这一幕连话都说不溜了。

“上课——？同……你们……这……谁……咋这样…这座位……嗯？”

通常这个时候，全班同学早就已经是生无可恋的表情。

习惯了，真的习惯了。

从第一天被要求念《高中生日常行为规范》开始就已经习惯了。

整个班级，说不讨厌师太，怎么可能？

连师太引以为傲的好学生陈绘绘都表达过对师太的无语。

在这一点上，所有的人空前团结。

尤其是还把座位调的这么恶心，谁愿意一堆男生坐一起，谁不想调戏调戏哪个漂亮的女同学，谁愿意一天到晚的埋头苦干写作业，男女搭配干活不累，放之四海而皆准。

越压制越反弹。

师太或许觉得，这样把事情做绝有两个好处：

一个是加重郑重和岑琳两个人的心理压力，借机让全班同学迁怒在他俩身上；

另一个是给所有人心底立个碑，埋葬你们曾经或许有但是以后绝对不准再有的儿女私情。

那她这个算盘，真的是打错了，教师心理学还要回去再补一补。

说实话，就拿花寂的经历来说，年少的感情，大多数只是一场乍见之欢的短途旅行。

当下的心动是真的，对彼此的好是真的，想永远走下去的念头是真的，但是，不是所有都会变成“久处不厌”。

感情最美的时候，是萌芽时期，是彼此互相试探的过程里，是猫捉老鼠般的游戏里，一旦跨过了“蠢蠢欲动”，剩下的也就乏味了。

而且它根基并不牢固，走着走着，不用风吹雨打，自然就散了。

万一真的没散，那可能就是世间罕见的真爱，若真是月老牵的线，谁来都不好使。

可眼下外力来了，这彼此坚定的心，偏要强硬十分，联合起来发布矢志不渝要共患难的誓言，开出了一张张会长情的“假证明”。

本来，人家两个人，只是默默的小暧昧，从来没有真的以交往中的女朋友来定义。

换句话说，这个年代的小人儿不会用这些词语，他们除了眼神多一点交流，心底多一分认同以外，小手都不敢在校园内外牵，也不会有什么亲密接触，彼此都会恪守学生的身份。

结果上下一闹腾，倒是敞亮了，全班都知道他俩关系非比寻常。

可同学们真的会