“有人想要发表一下观点么？温德尔，你来说说看。”

“我？”少年指了指自己。

“对，”站在讲台后的女教师点了点头，“就是你，洛克·温德尔·希萨罗。你的父母为什么给你起这么奇怪的名字，你们中国人的名字不都是音节很短的组合么？”

没有回答关于姓名的问题，少年眯起眼睛，对着屏幕里飞驰的电车和捆绑在轨道上的两帮人考虑了很久，久到教室里为此而陷入了尴尬的寂静。

坐在他身后的女生用笔戳了戳他的后背，小声说道：“快说呀，肯定是压死那一个！这还用想吗？”

旁边的同学小声地嘲笑着他：“可能温德尔脑子有问题，所以要多考虑一会儿！”闻言，周围一圈同学都发出窸窸窣窣的憋笑声。

“可能他忘记‘我觉得’用英语该怎么说了。”

“哈哈哈，你确定他不是打算突然来一段中国功夫吗？”

“像JackieChan一样？”

“对，就是那样！”

显然，这样的骚动令老师觉得不悦。

“你考虑好了吗？”虽然对这个转学来的华裔学生没有一丝好感，但隐藏很深的种族主义教师秉持着职业操守耐心问道，“或许……‘二选一’的答案并不需要考虑那么久对吗？”

似乎无视了老师的疑问，温德尔抢在她说完话前点了点头：“我考虑好了。”

“那你说说看，是选择救这一个人呢，还是救这五——”

“让他们都去死好了。”

“抱歉，”老师的微笑僵硬在了脸上，“我希望你能重复一遍？”

温德尔重复道：“让他们都去死就好了。”

听到这话，教室里爆发出一阵难以置信的骚乱，这下所有人都认为这个半路出家的同学绝对是因为说了疯话才不得不从前一所学校退学了。

“不……不，温德尔，”老师抬手摸了摸额头，这样的情况在她曾经十几年的教学生涯里都是不曾出现过的，“我希望你能认真作答而不是为了引起我们的关注才说出这种不负责任的话来。”

“我明白，”温德尔点了点头，“你们认为我手中握着一加五一共六条人命，只要我稍微动动手指，就能左右这些人的命运，但我选择眼睁睁看着什么都不做，甚至想要这六个人都是死，是没有人性的是吗？”

没等老师做出反应，温德尔继续说道：“你知道么？虽然《道德经》在你们这似乎很有影响力，但你们整天就知道研究那些‘一生二二生三三生万物’的物质组合，你们能不能好好观察一下高位者的意志？”

“什么？高位者？的意志？”

“‘天地不仁，以万物为刍狗。’你知道什么意思么？”温德尔向上一指，对老师说道，“上苍并不偏向什么人，不会对什么人施以慈悲，也不会对什么人降下惩罚，因为在上苍眼里人类的所作所为就不过是人的行为而已，所谓的惩戒，跟我们眼里轮胎碾过交配中的蛇是一样的。”

说到这儿，教室里已经变得鸦雀无声了。

“而现在——我并非有意冒犯您，以您的思辨能力估计也想不出这样的问题——竟然有白痴构想出这种是否该杀少救多的问题。”温德尔环视了一圈身边的同学，在他的目光下，其他人竟然都心虚地低下了头，也许是害怕自己跟这个异端产生视觉接触而被他盯上。

叹了口气，温德尔没好气地笑道：“你们以为自己是谁啊，就想出这种无聊的问题企图讨论人的价值。在这之前你们不就已经先决地假定自己成为了掌握别人命运的上帝了吗？”

而后，他看向了讲台上的女人：“你们近现代的文明，不都是建立在‘人生而伟大，生而有价值’的基础上么？因为每个生命都很有价值，所以连是死一个人还是死五个人都是很值得讨论是事情。我反对这种看法——”

“人命，很轻贱的。”

没错，我就是要看你们这副模样。

我并非是秉持某种信念的人，我的立场随着我的需求而反复着。