隋老师思索了一会儿后说“这样吧,我们继续我来说,你来记”
沈笑夫赶紧答道“好的”
隋老师说
“职业技能大赛,把老师从黑板前、教室里拉到实验室、实训场,在产教融合的道路上需要更多理论和实操都出众的教育教学能手。
比赛既是对老师们的一次检验,也是一种压力,更是一种动力。
几年来,为了能让教师更为深切地参与竞赛、体会竞赛,给他们更为广阔的展示舞台,各地开始组织教师职业技能竞赛。
我们省教师职业技能竞赛有什么特点呢
一是各地市中职学校层层选拔。
每个地市通过各参赛学校内部选拔,然后是市内选拔,最后各项目每个市区选拔出2个队代表参加省教师技能竞赛。
二是在实境中比赛,紧贴企业需求。
这两年的教师技能竞赛,按照企业的实际需求设置竞赛项目,充分体现现代职业教育强调实境,强调在实际项目中学习职业技能和培养职业素养的特点。
通过设置企业一线常规作业项目,考察教师对企业作业规范、作业项目的掌握程度。
三是设置团队合作项目。
这两年教师技能竞赛的2个项目定期维护作业和发动机拆装检测均是以双人作业完成的,要求参赛教师两两配合,在规定的时间内高质高效地完成竞赛项目。
既考察了教师的个人能力,又考察了教师们团队合作、协同工作的能力。
四是将教师教学能力比拼作为竞赛项目。
教师技能竞赛区别于学生技能竞赛的重要特色是,除了教师技能比拼外,还增加了教师说课、教学设计比赛环节。
要求参赛教师需进行15的现场说课,通过教学设计、现场说课考察教师教学理念、教学组织、教学方法等能力。
五是学校高度重视。
各个中职学校对教师技能竞赛十分重视,从时间、人力、财力上予以保证,对获奖教师从职务职称、物质奖金、休息时间等方面给予激励和保障。”
隋老师说到这儿,停顿下来。
沈笑夫点头微笑,心底说这些措施好啊,哪个老师不愿意参赛
隋老师定了下来,笑着说“学校高度重视这一条啊,一定要写透,写到位,让校领导们拿出真金白银来呵呵”
沈笑夫说“嗯还有职务职称呢”
隋老师笑着说“对对这个比什么都强。据我所知,省城一职中去年参加全省汽车维修技能大赛的陈老师,今年就当上了教研室主任有帽子,谁不拼命啊”
沈笑夫呵呵地笑了,那是那是
隋老师过了片刻,继续说道
“好,现在我们来说职业技能竞赛对教师成长的影响。
教师通过参加技能竞赛,能够正确把握职业教育的发展方向,强化对专业技能的学习,了解兄弟学校教师的教学及技能水平,认识自身的不足,意义重大,作用非凡。主要体现在
第一,提升自身的专业技术能力,成为能讲会做的双师型教师。
从技能竞赛项目看,对专业知识和竞技水平的要求越来越高。
目前,中职学校教师大多数是从学校到学校的,这部分教师理论知识较强,而企业实践经验相对缺乏。
为了弥补这方面的不足,通过参加技能竞赛,迫使教师不断加强技能训练,增强自己的动手操作能力和专业技术能力,使自己真正成为能讲会做的双师型教师。
第二,促使自己主动接近企业、研究企业,从自身开始落实工学结合039。
技能竞赛的比赛项目来源于企业,如双人二级维护,而教师在学校基本仍以二级维护单人作业为教授项目,教师本身也极少思考双人作业如何教学。
比赛项目是企业一线的作业项目,教师为了参加技能竞赛就需要自己主动接近企业,到企业一线学习该作业项目。
竞赛项目的评分标准也是以企业的标准来评判,由经验丰富的企业一线技术员做裁判。
为了在竞赛中取得好成绩,教
第274章 梅花香自苦寒来
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