我们的教室是土坯房子，土木结构，墙壁上有一个大大的窗户，但上面没有玻璃，木窗格上钉着一张农田地里用的塑料薄膜，一块大木板搭在几个土基上就成了我们的课桌，凳子就是树墩。

冬天，刺骨的寒风从窗格的破洞中吹进来，家境好一点的同学还可以提一个火炉边烤火边上学，甚至还可以在火炉上边烤山芋边听课，等到下课的时候，山芋也熟了。

而像我这样的穷学生，就只能用身体实时丈量着户外的温度，你不用看天气预报，我都能准确地告诉你室外有多少度。

初一年级的时候，学校来了几个年轻的老师。一个身材高挑，手指修长的女老师带来了一堆瓶瓶罐罐。

课堂上，她拿起一根铁丝一样的东西，用火柴将它点燃后，铁丝瞬间火花四溅，绚丽无比。于是，我第一次知道了还有一门课程叫做化学；那燃烧的铁丝，我也是第一次知道叫做镁条；而这个身材高挑的老师我深深地记住了她的名字涂敏。

另一个教语文的女老师叫王宗红，皮肤白净，端庄秀丽。我之所以在以后的日子里能随心所欲地给心爱的张露写诗，基础，都是王老师帮我打好的。

另外要提到的一个男老师叫张其龙，最后成了我们的班主任，他教数学。我后来在实际工作中用的很多逻辑思维能力，都拜他所赐。

就在我们庆祝学校终于来了新老师的时候，教室外面的山上响起了一阵巨大的轰鸣声，轰鸣声淹没了我们的欢声笑语，震落了我们头顶的瓦片。

新来的几位老师赶紧将同学们按到在地，一些碎瓦泥土砸在老师们的身上。

过了很长时间，在确定没有第二声巨响的时候，老师带着我们冲上山去看看究竟。

在学校背后的山腰上，我们发现了一个巨大的土坑。

涂敏老师在坑的边沿发现了几块铁片，她捡起来靠近鼻子闻了闻，随后告诉大家那是炸弹的弹片，也就是说，我们听到的那声巨响就炸弹爆炸的声音，这个巨大的坑也是炸弹留下来的。

学生们不知道炸弹是何物，但看到炸弹形成的后果，都纷纷吓傻了。

其实，当我还在一门心思只想为了能娶到张露而读书的时候，缅甸北部发生了严重的战乱事件，几股缅北少数民族武装势力之间因为地盘和毒品生意发生了冲突，各方拉起自己的人马进行火并，军事进攻成了这段时间中缅边境缅甸一侧的家常便饭，各方的流弹时不时落入中国境内，也落到了我们学校的周围，流弹震得我们教室的头顶直落泥巴。

三个月后的一天，一枚流弹击中了我们仅剩的土坯教室，教室瞬间坍塌，将正在上课的老师和学生埋在了废墟里，三十多个学生当场就被压死了两个，剩下的都非残即伤。一群从废墟里面爬出来的老师、学生看着还在燃烧的教室，哭了、累了、恨了。

读书既然不能拯救我们遮风挡雨的教室，既然不能给我一个安静的环境来思恋张露，我要它作甚。我讨厌所处的坏境，我讨厌边境年年受缅甸战乱的影响，要知道，国内的和平发展是如此的快速，而身居边境的人们是如何的提心吊胆。

虽然每一次流弹事件我国政府都会向缅方提出严重交涉，甚至是警告，但地理位置决定了国际坏境对我们边疆民族的影响是如此之大。

教室没了，老师们被派往其他山区学校去任教了，我们不可能跟着去那么远的学校上课，我们只能回家干农活，我只能回家继续打猎。

同桌吕正海死活也不想回去，他说回家太苦、太穷了，一年吃不上几顿饱饭，回去还不是挨饿。

他跟我说起过他的家。他家的房子就在中缅边境线上，家里种的瓜经常牵藤到缅甸，到了每年秋收，他家都要“往返”中缅两国；养的小鸡小猪经常跨境游，晚上“回国”入圈，白天一不小心就出国了。

这是中缅边境线的现状，也是常态。

可吕正海不回家，又能干嘛呢，我们现在是无“教室”可归了。

我装着洒脱