（四）
婚后，夫妻二人又开始忙碌起来。丈夫满岛去寻找制造新技术的资源，妻子则在营地里协助小田培养新人。学校教育将是这个组织的新篇章。
手工劳动时代，社会上绝大部分职业都不需要识字，靠家长或者师傅口传身授就能学会。如果有人把孩子送到学校，只是为了让他们能当教会的官。
登陆前的科学家园被迫随俗，靠师徒制秘密传授科学知识。一千多人的组织里面，很多都是父母传授孩子，丈夫传授妻子，往往一家几代都是秘密的科学人。即使在莫里奥里岛上，他们也只有一个不起眼的实验班，教育十名海盗子女。现在有落脚之地，大家就准备兴建学校，系统地培养学生。
但是，他们不知道科学时代的学校是什么样的，更没有充裕时间去搞从儿童开始的普及教育，必须迅速培养能给各路专家当助手的青少年。所以在小田带领下，他们制定了全新的学制。把入学年龄确定在十三到十五岁，以识字为基本条件。这些孩子先在科学预备班里培训半年，养成科学行为习惯，掌握基础知识。然后就把他们分配到各位专家门下当助手，边练边学，相当于古代的研究生。
虽然已经与科学家园和平相处半年时间，但说到要把孩子送过来变成魔媒，全岛还是没几个家长心甘情愿，他们只好寻找地方势力帮助。查访本地贫困家庭，如果谁要卖儿卖女，可以先把孩子送过来。
相对其他势力，柳德米拉姐弟最为积极。混乱年代里，他们将全岛旧人收拢到半岛上，虽然取得易守难攻的优势，暂时保全性命。但是半岛狭小，土地紧张，两万人窝在里面，生存极其艰难。外人进不来，他们也出不去，形同巨型监狱。只要土地欠收，发生饥荒，就会全部覆灭。再往远处着想，如果海禁结束后，真理教在这里恢复统治，到时候只会听新人一面之词，把旧人视为暴民予以镇压。没有科学人帮助，他们这两万人毫无前途可言。
柳德米拉积极与科学家园结交，正是为了打开困局。结果，最初几乎所有新生都由罗斯托夫送来。有的家长用孩子换几袋口粮，有的从营地牵走两只羊。有的什么都不要，声明只要给家里减去一张嘴就感谢不尽。大部分家长都不露面，把孩子交给罗斯托夫后就不闻不问。
尽管贫困的父母都是这种态度，苏吉拉纳还是告诉这些家长，或者他们的代理人，科学家园仍然承认孩子与父母的亲子关系，但是家长将来如果想让孩子离开科学学校，就要退赔教育成本。家长们听完都是连连摆手，生怕他们把孩子再送回来。罗斯托夫也觉得科学家园过于繁琐，那些人既然把孩子扔出去，就是不想再要回来。
苏吉拉纳早就预计到这种情况。他自己成长的稽察队招生方式就与此非常类似，有些孤儿的家长还健在，只是养不起孩子，就把他们扔到育婴堂。
手工年代生产率低下，外加没有避孕技术，很多家庭孩子生多了养不起，就去送人。丰年还好，一般送给条件好的亲戚寄养。遇到灾年或者战乱，大人们衣食无着，干脆沿街卖儿卖女。对于这个现象，科学家园的社会行为专家作过长达几十年的持续调查。结论是在和平时期，大约五分之一的孩子由养父母抚养成人，战争期间这个比例大幅提高。如果卖也卖不掉，没出路的父母会选择杀婴，而且90%先杀掉女婴。
金子淇在科学家园的第一份工作，就是跟着小田和陈慧珍照顾这些孩子。给他们换衣服、消毒、安排食宿。这些孩子说是识字，很多也只能写自己的名字，水平最好的能阅读一百来个单词。金子淇的养子佐尔，养女罗雅都和这群孩子们住集体宿舍，平时帮着金子淇分发东西，打扫卫生。
就这样，破衣烂衫的孩子们陆续被送来。每个人都要体检，做行为能力测验，领取顶级配给的食物。各科专家早就期待新学校能给他们培养帮手，所以只要有时间，他们就跑到学生宿舍来看看新送来的孩子。然而看到这些黄皮寡瘦的娃娃，专家们心就凉了一大