一开始说研究西塔潘猜想，接着有点样子了，跟他申请了四年的教材，说要修完本科四年的全部课程。
他正感到欣慰呢，感慨这个学生终于肯静下心来好好学习了，结果没安分几天又开始写论文了。
始终没能确定一个方向坚持下去，每隔几天换一个新的目标，完全没有定性，这怎么行呢？怎么搞得好学术呢？
像这种心浮气躁的学生必须得好好敲打敲打，让他摆正自己的位置，脚踏实地一步一步来，不能一步子迈的太大，扯到那啥了。
再任由他这么挥霍下去，一刻好苗子就要报废了。
吕安平刚想发威信让这个学生来办公室一趟，好好进行一番思想教育。
仔细想想，他觉得有些不妥。
谁都有过年轻的时候，在年轻气盛的那个时间段里，每个人都觉得天地老二自己老大，别人的说教一个字都听不进去。
所以，他直接把李瑜叫过来说教一顿，有可能会起到反作用。
吕安平犹豫思考了一阵，最终挪动鼠标双击打开邮箱。
要教育不能光是口头上用大道理教育，得拿出实际的东西指出这小子的缺点，让这小子大受打击，感到羞愧！
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知耻而后勇，知道自己丢了面子，以后就懂得脚踏实地虚心学习了。
他倒也十分好奇，李瑜的论文里到底写了啥。
点开李瑜发送的附件，附件被打开，满满当当一屏幕的英文映入吕安平的眼帘。
“嗯！整得还像模像样，知道发sci要把论文翻译成英文，已经提前翻译好了。”
吕安平微微点头。
看来这个学生不完全是东一榔头西一榔头，起码他想做什么事情，肯定是有认真了解过的，整得像个样子了。
不过英文的论文只是第一步，每个月那么多人给sci投稿，不也是用英文的吗？照样被退回来了。
说到底，论文这个东西，最终要看的还是有没有干货。
让他看看这个学生写的是什么吧。
标题“西塔潘猜想的证明过程”。
“！！！”
看到这个标题，吕安平震惊之余又是好气又是好笑。
这个学生是不死心啊！没有放弃对西塔潘猜想的研究，居然为此写出了一篇论文。
标题叫西塔潘猜想的证明过程，一个刚上大一没几个月的学生，能证明得了这种十几年来那么多专业研究员都破解不了的未解难题？荒唐。
李瑜要是真能破解西塔潘猜想，他和李瑜的身份都可以互换一下，他来当学生，让李瑜来当他的老师。
吕安平轻轻拿起茶杯喝了口茶，认真看一遍李瑜写的这篇证明西塔潘猜想的论文。
西塔潘猜想是反推数学类型的猜想，反推数学领域不是吕安平的研究的方向。
不过身为一名对数学了解颇深的老教授，就算他研究的方向，只要没有跨越数学这个领域，他肯定也会有一定程度的了解，只是跟专业研究这方面的人比起来不够深入罢了。
接下来，让吕安平感到惊讶的事情发生了，尽管他抱着挑刺的目光来看李瑜的这篇论文，居然都没能挑出什么毛病。
论文已经看到一半了，李瑜的逻辑思维都很缜密，在这方面无可挑剔，以他老教授的毒辣眼睛都挑不出问题。
当然，问题不是没有，问题是存在的。
只是有问题的不是这篇论文，而是李瑜这个写论文的人。
举个例子，一个本科生和一个博士生同时解决一道博士数学题。
博士生可以用博士这个阶段的知识点解决这道数学题，中间可能会用到许多高级的公式，简化掉整个过程，整体想对会简洁一些。
而本科生没有学到博士生那个领域的相关知识，他只能用本科的知识点解决这道博士数学题，所以即便和博士生得到了一样的答案，过程可能会显得有点冗长，不少可以简化掉的过程没有得到简化。
这是吕安平目前为止唯一能够从这篇论文当中挑出来的毛病。
不过这个毛病放到李瑜的身上不算毛病！
人家本来就是本科生，才刚读大一没多