不结愁怨
何以丁香
没有撑油纸伞的姑娘
那将是多么寂寥的雨巷
一个月寒假如同穿上溜冰鞋，嗖的一声就滑了过去。
开学第一件事，先评上学期的奖学金。奖学金按积分排名，班级前三名是一等奖，奖金170元，再往下是120元、最低的也有70元，其实更象是普惠制的助学金。
和高中不同，大学鼓励学生参加社会活动，学习成绩只是积分的一部分，班级考试总分第一名300分，降一位减10分。学生会干部加分，参加各类竞赛得奖加分，发表文章加分。
潘枫的学习成绩排名很一般，但参加各类活动多，加来加去还得了二等奖学金，潘枫很满意，对差强人意的学习成绩就选择性忽视了，还好没有挂科。随即主要精力又投入到诗歌、音乐和各类活动之中。
他自诩是精神享乐主义者。
方文正邀请了两位老师为日神文学社的成员讲课。第一位是h大学中文系的教授，主讲诗歌创作。潘枫对这次讲课格外盼望，早早占据了前排中间位置。
教授很和善，从闻一多提出诗歌要具有“音乐美、绘画美、建筑美”，再讲到诗歌创作者的五种能力，观察力、感受力、深思力、想象力、虚构力，还有诗歌创作的技巧，如立意、韵律、变化、虚实、对比、意境等等，潘枫听得津津有味，心里直后悔学了理科，不能报考中文系，这才是他想学的东西啊。
讲完课，潘枫急忙把自己写的两篇小习作呈给教授，教授看后微笑，沉吟了一会儿说有朦胧诗的意思，就是写得太随意了，立意不够明确，结构偏松散。潘枫心悦诚服，深以为然。
教授离场后，上台授课的是莲城市报社编辑、市作家协会的樊荣，因其年轻，引起台下大学生们一阵窃窃私语。的确，她看上去比学生们大不了几岁，穿一件深色西装显得成熟些，短发齐刘海，圆脸庞，大眼睛，脸上有种郑重其事的表情。她讲的是作家观察生活的能力、虚构与现实的关系，诸如此类的内容。
讲完课接近7点钟，方文正走上来对樊荣说：“樊老师，到饭点儿了，我们请您吃个便饭吧”，扭头冲着潘枫：“我们一起请樊老师。”
樊荣笑着推辞：“你们都是穷学生，就算了吧，要请也是我请”。
方文正表示这项活动校团委给了点经费，够吃饭的。潘枫也赶紧说正好还有问题想请教。樊荣侧头想了一下就答应了。
学校里有个招待所，可以住宿也可以用餐。吃饭时方文正又喊樊老师，樊荣连忙笑着制止：“别喊我老师，都把我喊老了，没准你比我还大呢，我的朋友都叫我小荣，你们也叫我小荣吧。”
“三人行必有我师，我们今天正好三个人。就凭您今天讲的东西，我们也该喊声老师。小荣老师。”年轻人在一起，聊一会儿就熟络了。
潘枫搜肠刮肚想问个显得不那么低级的问题：“小荣老师，都说文学作品源于生活高于生活，作家是不是经常需要去体验生活，生活经历和想象力哪个更重要？”
樊荣习惯性地侧头想了一下：“都很重要。苏东坡写过一首诗，若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？就是讲主客观的关系。生活经验是客观的，但作家的想象力和评判能力是主观的。想象力离不开客观的经验，但真有天才的作家，想象力超级丰富，就不是生活经验能解释的。你想想，曹禺写《雷雨》的时侯才23岁，夏洛蒂.勃朗特写《简爱》也就刚过30岁，当然，他们的作品还有自身生活的影子。诗仙李白，那些飞天入海的诗句，论想象力谁能比得过，这就与生活经历无关了。”
方文正眼睛直视着潘枫说：“论写诗，我最佩服老人家，那种胸襟和气魄，一看就不是寻常人。两首沁园春，绝唱！我认为不输任何唐诗宋词”。说罢他瞟向樊荣：“小荣老师，我不太懂诗，您别见笑。”
潘枫接上话：“金庸的武侠小说，想象力真是绝了。明知是假的，但我们多少男生都幻想过在深山里得到本武