我们就教他们识字，并且从孩童开始。”
“为何？”
凌志又不解地问。
白仲分析说道：“大人忙于耕种，可是每当农忙的时候，一些年幼的孩童，连力气都没有，无法帮家里种地。”
“我们就成立一个学府，在大人忙活而没时间照顾孩童时，只需要付出极少的钱，就可以把孩子送到我们这里读书识字。”
“小孩子的想法，最容易被我们影响。”
“在孩子读书识字的同时，把我们墨家的思想，以及各种知识，传授给他们，造成的影响会很大。”
“平民百姓，是无法拒绝让孩子读书识字，成功的可能性很大。”
这个年代，能读书识字的，除了贵族，就是有钱人。
识字有时候也是身份的象征，甚至能改变命运。
凌志认真地考虑，觉得白仲说的有几分道理。
但是要具体实行下去，肯定很容易。
“这个做法，先从咸阳城外的乡里开始。”
“我们有二十多人，每人在一个乡里面，开设一个学府，专门招收孩童，大概六岁以上的孩童。”
“但是招收也有条件限制，需要考察家长的品行，还有孩童是否愿意读书，是否适合我们等等。”
“如此两三年下来，我们墨家的思想，足以影响一个乡的人。”
“如果你们认为可行，我会和大王提出这件事，请求大王的支持。”
白仲继续说道。
大秦是以法家治国。
他这样做，不是要改变治国的思想，只是让墨家在小范围内保存下来，如果说天下只有墨家一家的思想，还远远不够，若是完全以法家治国，其实也有弊端。
诸子百家，每一派别的思想，都有好处和弊端。
白仲有一个大胆的想法。
他可以取各家之所长，去其糟粕，在教授墨家的同时，还穿插一些法家、农家、儒家等思想，将这些有利的内容，尽可能地兼顾融合。
当然他现在只是想一想，目前只存在理想之中。
要是折腾起来，李斯等法家的人，肯定会马上跳出来反对自己。
如果在乡里之中发展墨家信徒，影响不会很大，暂时不会有人来关注。