“27”这个数在代入“冰雹猜想”的计算方法后，它的上浮下沉是非常剧烈的。

陈舟整整写了密密麻麻的一张草稿纸。

因为“27”一直到9232，才到达顶峰。

而这其中经过了77步的计算。

随后，当“27”回归到谷底值1时。

又经过了34步的计算。

在冰雹猜想中，这种计算步骤被称为雹程。

而27的全部的雹程需要整整111步！

更重要的是，9232已经是27的342倍还要多。

如果以瀑布般的直线下落，也就是2的N次方来比较的话。

那具有同样雹程的数字，也就是2的111次方。

这是一个何其庞大的数字！

经过这样的对比，便能看出来27这个数，具有怎样的剧烈波动。

陈舟之所以选择这个数，也是因为他对冰雹猜想的了解。

在张中原这节小班课之前，陈舟在寻找课题方向时，就对冰雹猜想有过一些想法。

27这个数的特殊性，还在于它只能由54变来。

而54，则又必然是从108跌落而来。

陈舟停下手中的笔，轻轻点了点草稿纸。

然后拿出一张新的草稿纸，开始写下【4k、31（k，自然数）】。

这是经过游戏的验证规律得来的玩意。

倒不是陈舟得出的，而是他看到的内容。

在冰雹猜想中，仅仅在兼具4k和31处的数字，才能产生“冰雹树”的分叉。

所谓分叉，就是和2的N次方的交集。

但是不包括4这个数字。

所以，在“冰雹树”中，数字16处是第一处分叉，然后是数字64。

以后每隔一段数字，产生就会产生一支新的支流。

也因此，27之上，肯定可以出现一个强大的支流。

在陈舟随手写着他所看到的冰雹猜想的内容时，张中原不知何时站在了他的身旁。

看着陈舟写下的内容，张中原不禁挑了挑眉毛，有点意思。

随后，张中原离开陈舟身边，又随意晃荡了一圈，便回了讲台上。

抬手在白板上，写下了和陈舟一样的数字“27”。

“啪啪！”张中原拍了拍手，把一些还在玩着这个数学游戏的同学喊回神。

然后，他说道：“同学们，我大致溜达了一圈，发现你们代入什么数字的都有。但是我们做数学游戏，也需要发现规律，不是吗？”

讲台下，有些学生不禁暗暗想到，不是你说的今天不说猜想，只做游戏吗？

似乎猜到了这些学生的想法，张中原便又说道：“从游戏中发现规律，不才是游戏本身的乐趣吗？”

看了一眼讲台下的学生，张中原特意在陈舟身上多停留了两秒。

陈舟饶有兴趣的和张中原对视了一眼。

收回目光，张中原侧着身子，抬手指了指白板上的27这个数字：“这是这个游戏中，1到100范围内，最具有魅力的数字。有些同学也选中了它，相信你们已经体会到它的魅力了。”

听到张中原的话，不少没选择这个数字的同学，拿起笔边算边听张中原讲课。

张中原把27这个数说完后，又随手写下了几个字，然后问道：“你们有谁知道这种方法的用途吗？”

陈舟看了一眼白板上的“数列验证法”这几个字。

这是根据冰雹猜想的验证规则而建立的一种验证方法，目的就是以无限的数列来对付无限的自然数。

这个其实光看字面意思也可以理解。

但是令陈舟没想到的是，居然没有人主动回答这个问题。

陈舟左右看了看，周围的同学居然都在拿笔，不知道在写着什么。

难道都还沉浸在27的奇妙旅程中？

张中原也挺意外的，他最终再次看向陈舟，眼神中带着一丝奇怪的神色。

陈舟自然也注意到了这眼神。

于是，在张中原将要自己解答问题时，陈舟主动站了起来，替他说了出来：“教授，这是根据数列的公差不同，通过数列的方式去验证冰雹猜想的方法。”