马南顿看了一眼剩下的三组九人，开口道：“刚才杨院长已经跟你们介绍过我了，你们也都已经认识我了。但我还没认识你们，我先点个名，认个脸熟。最起码，我得把人和名字对上号，是吧？”

他招呼着陈舟等人到教室前排去，拿着三组参赛队的名单，点了下名。

点名的时候，马南顿还会多问几句，哪个系的，大几了......

点名结束，马南顿回到讲台上，打开电脑，连上投影仪，PPT出现在屏幕上：“那我们就开始吧，先看例题，随后进行正式训练。”

陈舟看了一眼，和曾经的一道赛题有点像，但这个更难。

【火星载人航天器的防护。】

马南顿指着PPT上的例题，说道：“这道比赛题目，源于天文学和空间科学相关的具体工程问题，与国民经济发展、太空开发及军事科技发展前景有着密切联系。这个问题，主要是用来解决太空中的高温粒子和宇宙辐射，对人体的危害。没错，这是一个载人航天的问题。”

正如马南顿所说，这个需要考虑的是人，而之前那道赛题需要考虑的是物。

停顿了片刻，马南顿切到下一张幻灯片，是一张火星探测器的飞行示意图。

指着这张图，马南顿问道：“那么，有哪位同学能告诉我，在火星载人航天器的整个探测飞行中，需要考虑的辐射环境包括哪些？”

陈舟看了一眼那张飞行示意图，大致从近地轨道开始，到脱离地球轨道，飞往火星，进入火星轨道，着落等过程，全部进行了标注。

而马南顿的问题，就是需要考虑地火之间各轨道变化时，辐射环境的变化。

想到这，陈舟左右看了看，见没人回答，他才起身答道：“马教授，火星载人航天器飞行中，其辐射环境主要有银河宇宙射线、太阳宇宙射线、太阳风和日冕物质抛射等组成。”

“但是具体辐射环境的分析，又需要区分航天器所处的不同阶段。从这张飞行示意图上，我们可以看出，整个探测飞行，可以简单分为飞往火星的途中、环火星轨道位置、火星表面、环火星轨道位置以及返回地球的途中，这几个阶段。”

“结合每个阶段的具体情况进行分析即可。但是需要强调两点，一个是航天器需要额外考虑火星表面的磁场。”

方结明偏头看了陈舟一眼，对陈舟的侃侃而谈，有些惊讶。

不止方结明，在场所有人的目光，此刻都在陈舟身上。

这同学不是数学系的吗？

摆了摆手，马南顿示意陈舟坐下，夸赞道：“考虑的很全面，回答的也够具体，很不错！”

他切到下一张幻灯片，上面的内容，和陈舟刚才的回答，几乎一模一样。

指着幻灯片上的几种情况，马南顿强调道：“正如陈舟同学刚才所说，具体情景，具体分析。这也是我要提醒你们的，在比赛时，一定要考虑清楚整个赛题的意图，考虑全面了，再进行下一步。”

马南顿说着，PPT又切到下一张幻灯片。

是关于探测飞行中各阶段的辐射屏蔽分析的内容。

这部分，其实是理论分析和理论计算结合的部分。

不同屏蔽物质在不同密度，不同条件下的屏蔽性能是不同的。

就这道例题来说，需要考虑的就是各辐射环境下，采用哪些屏蔽材料，才能保证航天器的安全，保障宇航员的安全。

看着这些内容，方结明微微皱眉，这些知识，他根本不了解。

就算让他花时间查找文献资料，他也有点迷茫。

在这种情况下，如果他再负责理论计算，那必定会耽误时间。

想到这，方结明又看了陈舟一眼。

马南顿把例题讲解完后，便出了一道对应的题目，作为陈舟他们三个小组的训练题。

题目为【在海王星对空间探测器进行空气制动】。

同样是一个航空航天领域的问题。

题目背景为【为了进入环绕另一颗行星的圆形轨道，航天器必须在到达时改变轨道，否则