陆家庄和周围的那些村子加在一块儿，八、九岁的男孩儿也就只有六十来个，女孩儿的数量倒是要多一些，差不多有八十来个。

　　陆十二决定把男孩儿和女孩儿分开授课，男孩儿分成两个班，女孩儿分成三个班，一个班讲课的时候，另外四个班的就自己学习。

　　课程内容是从a，o，e和0，1，2，3开始教起，孩子们唯一能做的就是反复读，反复写，反复背诵，直到可以熟练的读写。

　　这些内容是基础，基础打牢固了，往后才涉及到怎么使用字典查字。

　　陆十二之前所做的准备，也在这一刻派上了用场——陆家庄可以自己生产铅笔，陆家庄的纸坊也可以自己生产宣纸和印刷纸，宣纸适合用毛笔书写，而印刷纸则十分契合铅笔书写。

　　像这些八岁九岁的孩子，也正是用铅笔练字的阶段。

　　毕竟都是穷苦百姓出身，谁也不可能一上来就使用毛笔和宣纸练习写字。

　　让陆十二感觉欣慰的是，这些孩子兴许是知道读书的机会来的不容易，又或者是知道读书能够改变他们的命运，所以读书的时候也是真下功夫。

　　凭心而论，陆十二觉得自个儿当年要是有他们一半的努力，不说清、北随便挑，起码排名前几十的大学应该是很稳的，不至于成为五本院校的高材生。

　　但是吧，这些孩子们太过努力，陆十二在欣慰之余也很头疼——这些孩子的学习进度太快，就显得陆十二原本规划的教学进度太慢！

　　进度慢了怎么搞？

　　当然是提高进度。

　　既然已经认识了a，o，e等声母韵母，那就开始学声母和韵母的组合。既然已经认识了0，1，2，3，那就开始正儿八经的学加法。

　　陆十二直接让人用木头弄了块黑板，又让人反复实验，用石膏弄出了简单的粉笔，然后开始用木头板子加粉笔的形式，教孩子们学习《三字经》以及简单的加减法。

　　另外，陆十二还别出心裁的搞了一门实践课——男孩子们要负责打扫整个学堂除教室以外的卫生，桌椅板凳坏了要自己修，每隔五天还要去纸坊里干一天活。女孩子们不用修理桌椅板凳，但是要负责打扫教室里的卫生，每天放学之后还要到养鸡场里帮忙收拾一番，每隔五天还要去铅笔工坊里帮着干一天活。

　　对于陆十二把孩子当大人用而且不给工钱的行为，跑来陆家庄参观的郝凡五郝大县尊表示很好奇：“你让这些孩子们去工坊里做工，又不给他们工钱，他们的父母能愿意？”

　　陆十二则是不以为然的解释了几句：“他们干的所有活都不是白干的，他们所有用到的白纸、铅笔、书本，给他们上课所用到的粉笔，以及过段时间会发给他们的衣衫，都是他们干活赚来的，只是没有经过他们以及他们父母的手而已。”

　　“另外，学生给了他们读书的机会，而且只收了一只小鸡崽子当束脩，要是再不让这些孩子们干点儿活，他们父母的心里反倒不踏实。”

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