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第413章 配套与记忆法（第3页）

林墨说：“这是宫殿。爸爸学画画，就是从画房子开始的。你们想学吗？”

两个孩子齐声点头。

林墨给每人了一张纸、一支铅笔，然后手把手地教他们画最简单的线条——横线、竖线、斜线、弧线。林玥学得快，但画得随意，线条歪歪扭扭的，自己看着都笑了。林旸学得慢一些，但认真，每一笔都描好几遍，直到线条直了、圆了，才画下一笔。

林墨蹲在他们旁边，一边教一边说：“画画不光是用手，还要用眼睛和脑子。你们看这栋房子，前面的墙大，后面的墙小，这是因为离得近的东西看起来大，离得远的东西看起来小。这叫透视。画画的时候，要把这个东西画出来，画才好看。”

两个孩子似懂非懂地点点头，继续画。

画了一会儿，林墨换了方法。他让两个孩子把眼睛闭上，然后说：“现在，你们想一想，咱们刚才画的这座宫殿，是什么样子的？从大门走进去，先看到什么？再往里走，又看到什么？左边有什么？右边有什么？后面有什么？”

林玥闭着眼睛，嘴里嘟囔着：“大门进去是院子院子中间有棵大树大树后面是大殿大殿两边有房子”

林旸闭着眼睛，没有说话，但眉头微微皱着，显然也在想。

林墨等了一会儿，说：“好了，睁开眼睛。现在，把你们刚才想到的，画出来。”

两个孩子拿起笔，开始画。林玥画得很快，但画出来的东西乱七八糟的——大门歪了，院子太小，大树像一朵蘑菇，大殿像个盒子。她看着自己的画，有些沮丧：“爸爸，我画得不好。”

林墨笑了：“没关系，第一次画成这样已经很好了。重要的是，你记住了宫殿的样子。你闭上眼睛的时候，是不是能看到大门、院子、大树、大殿？”

林玥想了想，点点头：“能看到。”

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林墨说：“那就对了。画画不光是把眼睛看到的东西画下来，还要把脑子里想到的东西画出来。你脑子里有宫殿的样子，以后多练习，就能画得越来越像。”

林旸画得慢，画出来的东西也比林玥整齐一些。大门是方的，院子是方的，大树是圆的，大殿是长方形的。虽然比例不对，透视也不对，但至少能看出来画的是什么。

林墨看了看，点点头：“不错。林旸，你闭上眼睛，能记住宫殿的每一个部分吗？”

林旸闭着眼睛想了想，然后睁开眼，指着画上的每一个部分：“这里是大门，进去是院子，院子中间有棵树，树后面是大殿，大殿左边是厢房，右边也是厢房，后面还有一座更高的楼。”

林墨眼睛亮了：“你能记住这么多？”

林旸点点头：“能。爸爸你刚才说的时候，我就在脑子里走了一遍。从大门进去，走到院子，走到大殿，走到后面那座楼。每一处是什么样子，我都记得。”

林墨心里一喜，面上却不动声色。他摸了摸林旸的头：“好。以后爸爸教你一种方法，让你能记住更多的东西。”

从那天起，林墨开始正式教两个孩子宫殿记忆法。

他没有一上来就讲理论，而是从最基础的开始。每天画一座不同的建筑——宫殿、庙宇、楼阁、亭台、园林——把每一座建筑的布局、结构、细节，一笔一笔画出来，然后让孩子闭上眼睛，在脑子里把这座建筑走一遍。

起初，两个孩子只能记住几个主要的部分。大门、院子、大殿，就这些了。慢慢的，能记住的东西越来越多。大门的形状、院子的宽窄、大殿的高度、左右厢房的位置、后面的花园、花园里的池塘、池塘上的小桥——一样一样，越来越清晰，越来越完整。

林玥的记性比林旸好，但不够细心，常常丢三落四。林旸记性不如妹妹，但认真，每一步都走得很仔细，很少遗漏。两个人互补，一起练，一起比，看谁记得多、记得准。

一个星期后，林墨开始增加难度。他不再画完整的建筑，而是画一些复杂的图形——迷宫、地图、机械结构图——让孩子看一分钟，然后闭上眼睛，把图形复现出来。

林玥对这个游戏很感兴趣，每次都能记住七八成。林旸慢一些，但准确率高，记住的东西很少有错的。

两个星期后，林墨开始教他们用这种方法记别的东西。语文课文，读一遍，然后在脑子里把课文的场景画出来——谁在什么地方做了什么，说了什么话，是什么表情，周围有什么东西——记住了场景，就记住了课文。算术题，把数字和图形联系起来，用图像记忆代替死记硬背。

效果出奇地好。林玥用这个方法背课文，以前要读十几遍才能背下来，现在读三四遍就能记住。林旸用这个方法做算术，以前老是记错公式，现在把公式和图形联系起来，再也不会混了。

陈敏在旁边看着，又惊又喜：“林墨，你这是从哪儿学来的方法？”

林墨笑了笑：“这是我在书上看到的一种记忆方法，这次出去考察才现很多人在用，叫宫殿记忆法。我以前读书的时候试了试，感觉还是很有用的，你教的课本内容很好，我这里只能教他们一些可以用到的学习记忆的方法，让他们学习没那么困难。”

陈敏摇摇头：“我当了这么多年老师，没见过这么教孩子的。不过效果确实好。这两个孩子，最近记东西快多了。”

林墨点点头：“这个方法，不光能帮他们学习，还能锻炼他们的空间想象能力和逻辑思维能力。以后学画画、学设计、学木工，都用得上。”

陈敏看着他，忽然笑了：“你这是在给他们铺路？”

林墨愣了一下，随即也笑了：“不是铺路，是给他们多一种选择。以后他们想干什么，就干什么。有这个底子在，干什么都不会差。”

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